Fen Eğitimi Araştırmalarına Güncel Bakış-4 kitabının amacı, fen eğitimi alanındaki mevcut bilimsel tartışmayı teşvik ederek fen eğitimi alanlarındaki uzmanlar arasında fikir ve deneyim alışverişi için bir forum oluşturmaktır. Fen Eğitimi Araştırmalarına Güncel Bakış-4, önemli konuların kapsamlı bir şekilde incelenmesini sağlayan on dört (14) bölüm halinde düzenlenmiştir.
Bölümler: (1)Yaşantımızdaki kimya dersi kapsamındaki proje tabanlı öğretim uygulamaları; (2) Kuvvetin ölçülmesi konusunun ters yüz öğrenme modeliyle işlenmesinin öğrencilerin bilimsel tutum düzeylerine etkisi ve öğrenme süreci ile ilgili öğrenci görüşleri; (3) Web tabanlı eğitsel yazılımın akım ve direnç konularının öğrenilmesine etkisi; (4) Biyolojik çeşitlilik konulu proje tabanlı öğretimin lise öğrencilerinin biyoloji dersi tutumlarına etkisi; (5) Proje danışmanlığı eğitiminin biyoloji öğretmenlerinin bilimsel araştırmanın doğası hakkındaki görüşlerine etkisi; (6) Biyoloji öğretmen adaylarının Covid-19 salgınına yönelik tutumlarının incelenmesi; (7) Biyoloji öğretmenlerinin çevre etiği yaklaşımları; (8) Biyoloji öğretmen adaylarının güncel bazı çevre kavramlarına ilişkin bilgi düzeylerinin belirlenmesi; (9) Ortaokul öğrencilerinin bilime yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi; (10) Ortaöğretim öğrencilerinin doğaya bağlılık ve çevre dostu davranışlarının incelenmesi; (11) Biyoloji dersi öğretim programı ve ders kitaplarında yer alan hastalıklarla ilgili konuların yansıtıcı düşünce bağlamında incelenmesi; (12) Farklı öğrenme amaçlı yazma uygulamalarının fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğrenme ve öğretim yaklaşımlarına yönelik bilgi düzeylerine etkisinin incelenmesi; (13) Uzaktan eğitim uygulamaları sürecinde fen bilgisi öğretmen adaylarının sosyobilimsel konularda bireysel argüman oluşturma becerileri; (14) Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre etiği ve çevre sorunu çözümüne yönelik yaklaşım yönelimleri ve yaşam alanlarına yansımaları.
Bu kitabın tamamlanmasındaki katkıları

İçindekiler
Bölüm 1: Yaşantımızdaki Kimya Dersi Kapsamındaki Proje Tabanlı Öğretim Uygulamaları
Bölüm 2: Kuvvetin Ölçülmesi Konusunun Ters Yüz Öğrenme Modeliyle İşlenmesinin Öğrencilerin Bilimsel Tutum Düzeylerine Etkisi Ve Öğrenme Süreci İle İlgili Öğrenci Görüşleri
Bölüm 3: Web Tabanlı Eğitsel Yazılımın Akım Ve Direnç Konularının Öğrenilmesine Etkisi
Bölüm 4: Biyolojik Çeşitlilik Konulu Proje Tabanlı Öğretimin Lise Öğrencilerinin Biyoloji Dersi Tutumlarına Etkisi
Bölüm 5: Proje Danışmanlığı Eğitiminin Biyoloji Öğretmenlerinin Bilimsel Araştırmanın Doğası Hakkındaki Görüşlerine Etkisi
Bölüm 6: Biyoloji Öğretmen Adaylarının Covid-19 Salgınına Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
Bölüm 7: Biyoloji Öğretmenlerinin Çevre Etiği Yaklaşımları
Bölüm 8: Biyoloji Öğretmen Adaylarının Güncel Bazı Çevre Kavramlarına İlişkin Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi
Bölüm 9: Ortaokul Öğrencilerinin Bilime Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Bölüm 10: Ortaöğretim Öğrencilerinin Doğaya Bağlılık Ve Çevre Dostu Davranışlarının İncelenmesi
Bölüm 11: Biyoloji Dersi Öğretim Programı Ve Ders Kitaplarında Yer Alan Hastalıklarla İlgili Konuların Yansıtıcı Düşünce Bağlamında İncelenmesi
Bölüm 12: Farklı Öğrenme Amaçlı Yazma Uygulamalarının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğrenme Ve Öğretim Yaklaşımlarına Yönelik Bilgi Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi 
Bölüm 13: Uzaktan Eğitim Uygulamaları Sürecinde Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Sosyobilimsel Konularda Bireysel Argüman Oluşturma Becerileri
Bölüm 14: Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevre Etiği Ve Çevre Sorunu Çözümüne Yönelik Yaklaşım Yönelimleri Ve Yaşam Alanlarına Yansımaları